ENCUADRE

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CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019

ENCUADRE ANUAL

HISTORIA II

GRUPOS: 3°  A, B, C, D y E.

I. UBICACIÓN: Escuela Secundaria General No 93, aula número 03 de HISTORIA.

II. PROPÓSITOS:

v  Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México.

v  Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.

v  Reconozcan a las sociedades y a sí mismo como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

v  Propongan  y participen  de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.

PROFR (A): CLAUDIA KARIN PALACIOS RODRIGUEZ.

                                                                                                          

FECHA: DEL 20 DE AGOSTO DE 2018 AL 08 DE JULIO  DE  2019.

     

      III. PROPÓSITO DEL GRUPO: Lograr el 100% de los contenidos programáticos planteados para el ciclo y mejorar el desempeño del grupo y personal a partir de los  resultados de la evaluación diagnóstica y test de estilos y canales de aprendizaje, de los alumnos que se aplicarán del 20 al 31 de agosto de 2018.

IV. CONTENIDOS TEMAS Y SUBTEMAS:

BLOQUE I.- LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA.

·         PANORAMA DEL PERIODO

  INTRODUCCIÓN

·         TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

   ¿POR QUÉ LA SOCIEDAD Y CULTURA VIRREINAL SE FORMARON DE LOS APORTES PREHISPÁNICOS, ESPAÑOLES, ASIÁTICOS Y AFRICANOS?

    TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

v  De la herbolaria prehispánica a la industria farmacéutica

v  Piratas y corsarios en el Golfo de México

BLOQUE II.- NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA.

·         PANORAMA DEL PERIODO

   Introducción

·         TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

   ¿CÓMO AFECTÓ LA CRISIS DE LA CORONA ESPAÑOLA A NUEVA ESPAÑA?

·         TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

v  Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas

v  Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato

BLOQUE III.- DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910).

·         PANORAMA DEL PERIODO

    Introducción.

·         TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

    ¿QUÉ CARACTERISTICAS DEL MÉXICO ACTUAL TUVIERON SU ORIGEN EN EL SIGLO XIX?

·         TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.

v  Del cine mudo a la tercera dimensión

v  La caricatura política: de crítica y de oposición

BLOQUE IV.- LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982)

·         PANORAMA DEL PERIODO

 

   Introducción

·         TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

   ¿CÓMO CAMBIÓ MÉXICO A PARTIR DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LAS TRANSFORMACIONES MUNDIALES?

   

·         TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

v  La mujer en la sociedad y en el mundo laboral.

v  Las diversiones a lo largo del tiempo.

BLOQUE V.- MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982- ACTUALIDAD)

·         PANORAMA DEL PERIODO

    Introducción

·         TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

    ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES RETOS DE MÉXICO Y QUÉ PODEMOS HACER?

·         TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.

 

v  Del corrido revolucionario a la música actual

v  Los adolescentes y las redes sociales.

V. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

      línea del tiempo

      mapas históricos

      análisis de información y textos.

      síntesis de la información

      elaboración de un códice

      lluvia de ideas

      elaboración de organizadores gráficos

      gráfico de la lectura.

      recreación histórica

      investigar en diversas fuentes (libros, periódicos, revistas, Internet, etc.) para el trabajo de los subtemas

      historieta

      la información obtenida se socialice de manera reflexiva y critica entre todo el grupo (Debate)

      trabajo en equipo y exposición

      Cuestionamientos sobre el tema, preguntas generadoras

      maquetas, pinturas o representaciones

      Elaboración de un guión de teatro

      escenificaciones o teatro guiñol

      elaborar un abanico del arte.

      elaboración de un texto narrativo.

      juicios a un problema

      análisis de las imágenes.

      Elaboración de un memorama

      En equipos, elaboración de guiones, entrevistas, noticias, dibujos, corridos, mapas, paisajes, caricaturas, cartas, comunicados, escenografía

      Redactan una historieta breve basada en las ilustraciones

      Portafolios de imágenes

      glosario

VI. EVALUACIÓN y ACUERDO CON EL GRUPO:

¬  Se realizará una evaluación continua de  las actividades de cierre de cada subtema.

¬  Se iniciará con los grupos la autoevaluación, la heteroevaluación y la coevaluación con la utilización de rubricas para los procesos, actitudes y habilidades.

¬  Se realizarán exámenes breves durante el trimestre de los avances logrados en el periodo.

¬  Se tomará en cuenta para la evaluación trimestral la asistencia a clases que deberá ser de por lo menos un 80%, la participación individual, grupal y por equipos.

¬  Las tareas y trabajo deberán entregarse en la fecha indicada y con el formato indicado a los alumnos. Los trabajos entregados con retraso tendrán menor valor

¬  Porcentajes para calificación cuantitativa.

Ø  examen (20%)

Ø  trabajo en clase (30%)

Ø  investigación y exposición (15%)

Ø  trabajo en equipo (15%)

Ø  tareas y materiales (15%)

Ø  puntualidad (5%)

      Cuidado de cuaderno y libro +o- (5%), que se sumara o restara de su calificación trimestral.

      Recordar que se calificará de 5 (reprobado) y 6 a 10 aprobado y promovido y con os niveles NI (insuficiente), NII (básico), NIII (satisfactorio) NIV (Sobresaliente).

      Si no se cumple con un porcentaje de por  lo menos 80% no será promovido.